Association au service de l'enfance : Domaine St Hilaire



Institut Saint Hilaire 12 Avenue Alexandre Laval 34510 Florensac Tél. : 04.67.77.00.01. - Fax : 04.67.77.15.56 [ E-mail Secrétariat ]
Convention Education Nationale	Habilité à percevoir la TAXE d'APPRENTISSAGE	Convention Ministère Agriculture
PRÉSENTATION DE L'INSTITUT SAINT HILAIRE
L’établissement est géré par l’Association au Service de l’Enfance, qui a reçu les agréments suivants :
Le 1er agrément : 18 décembre 1957 : 30 places pour adolescents de 14 à 18 ans.
Le 2ème agrément : 12 février 1972 : 82 lits pour adolescents de 14 à 24 ans.
Le 3ème agrément : 4 mai 1993 : 84 lits (internat 74 – semi internat 10) pour adolescents de 15 à 20 ans qui se déclinent comme suit :
Institut Médico Éducatif : « retard mental moyen et léger » - Internat : 10 filles – 35 garçons - Demi-internat : 5 garçons
Institut de Rééducation : « troubles du caractère et du comportement » - Internat : 29 garçons - Demi-internat : 5 garçons L'Institut Saint Hilaire est habilité au titre de l’Aide Sociale à l’Enfance et conventionné au titre de la Sécurité Sociale. La convention collective du travail appliquée au sein de l'Institut Saint Hilaire est celle du 15 mars 1966.
ÉVOLUTION DE LA CONCEPTION DE LA MISSION POUR LES DEUX CATÉGORIES DE POPULATION
En rupture avec le fonctionnement précédent, l’établissement développe donc une politique de différenciation de la prise en charge. Celle ci s’appuiera sur :
Les besoins individuels des usagers accueillis.
L’orientation selon les différentes catégories de handicaps permettant de proposer aux usagers des prises en charge modélisables, inscrites dans des dispositifs adaptés.
Les tranches d’âge au sein d’une même population. En application de ces choix conceptuels, les zones des unités de vie et des ateliers de formation professionnelle seront différentes pour les deux catégories de population. L’établissement implique les familles ou représentants légaux dans la prise en charge de l’usager, à travers :
La prise en compte dans le projet individualisé de leurs possibilités et de leurs souhaits.
L’élaboration de modalités de décisions communes parents / établissement.
Remarque : la recherche de la collaboration avec la famille n’empêche pas la vigilance des professionnels au service de la sécurité de l’enfant ; dans le respect de l’état de droit, l’établissement procèdera à tout signalement qui apparaîtrait nécessaire.
L’établissement développe son action dans le domaine de la socialisation des usagers accueillis, il assume, dans ce but, la responsabilité d’éduquer, et pas simplement d’accompagner l’usager là où il veut aller. Les différentes modalités de réponse aux besoins (atelier, classe, unité de vie) sont conçues de manière interdisciplinaire, entre les secteurs éducatif, de soins, scolaire et de la formation professionnelle. Les modalités de réponse sont adaptées en fonction du projet individualisé de chaque jeune, de manière à permettre à chacun de parvenir au maximum de ses potentialités, tant dans le domaine professionnel que dans le domaine social.
L’Institut Saint Hilaire est donc constitué de deux entités correspondant à notre double agrément : IMPro et ITEP
L’IMPRO
La mission de l’I.M.Pro. s’exerce en direction des parents et en direction de l’usager, dans un double rôle de passeur vers la vie d’adulte et de médiateur entre les aspirations de l’usager, celles de ses parents, et le possible :
La guidance parentale s’exerce pour amener les parents à : - Comprendre et reconnaître la situation et les potentialités de leur enfant. - S’inscrire progressivement dans un processus d’acceptation du handicap de leur enfant. - Prendre conscience de la nécessité d’une prise de distance afin d’aider leur enfant à acquérir une autonomie et à être capable de répondre aux exigences de sa future vie d’adulte.
L’ITEP
La finalité de la prise en charge est la mise en place d’une démarche de prise en charge globale, qui vise à l’acquisition de l’autonomie et à la socialisation pour permettre une insertion sociale et professionnelle, et qui repose sur quatre modalités de prise en charge complémentaires :
Une démarche de soins, qui vise à la diminution ou à la maîtrise des troubles.
Une prise en charge pédagogique, qui vise à permettre l’acquisition des savoirs de base adaptés et théoriques, et des connaissances générales.
Une prise en charge de formation pré professionnelle ou professionnelle, qui vise à l’acquisition des gestes et postures professionnels, et à l’intégration professionnelle.
Une prise en charge éducative qui vise à l’acquisition des règles de vie en société. L’équilibre entre ces quatre modalités de prise en charge est précisé par le projet personnalisé.
L’ÉCOLE - OBJECTIFS :
Maintien et développement des acquis scolaires.
Transposition de connaissances formelles en savoir faire pratiques.
Éveil à la culture, aux évènements de l’actualité, au monde qui nous entoure.
Émergence du désir (du plaisir) de s’approprier différentes sources d’information, de médias.
MOYENS ET CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT :
La pédagogie est individualisée, personnalisée. Cette pédagogie de la réussite est basée sur la valorisation et la motivation. Le projet de chacun est élaboré à partir de l’évaluation de ses compétences, connaissances, aptitudes, en fonction de ses besoins et de ses intérêts propres. De plus, le projet pédagogique de l’usager s’articule avec son projet global et est réactualisé à l’occasion des réunions d’élaboration ou de suivi du projet personnalisé. En outre, le groupe-classe est un lieu de socialisation important. Les règles y sont clairement définies, connues et acceptées par tous, (politesse, respect de soi, de l’autre, de l’environnement, aide mutuelle). L’accent est porté sur la communication. Trois matières sont principalement dispensées : français, mathématiques, éveil.

LES ATELIERS DE L’ITEP
La conception des ateliers reste au service de la formation professionnelle, qui est un des motifs d’orientation. Les ateliers accueillent au maximum sept à huit usagers. A leur arrivée, les usagers font une rotation sur les différents ateliers afin de déterminer leur choix professionnel. Les ateliers de l’I.T.E.P. sont au nombre de cinq :
Un atelier jardin - espaces verts : situé à l’extérieur de l’établissement au lieu dit « la pépinière », les activités seront accès sur la création et l’entretien de jardins, possibilité de préparer le CAPA (Certificat d’Aptitude professionnelle agricole).
Un atelier restauration : situé à l’intérieur de l’établissement (cuisine pédagogique actuelle), les activités seront accès sur la confection de plats culinaires à destination du personnel et autres.
Un atelier métallerie : alternance des temps d’apprentissage théorique et pratique en matinée et des temps plus dévolus à la créativité l’après-midi. Possibilité de passer des épreuves de validation aux normes NF.
Un atelier bâtiment : activités basées essentiellement sur la maçonnerie ainsi que sur des activités diverses telles que carrelage, plomberie... Possibilité de chantiers ponctuels à l’extérieur auprès des collectivités locales ou personnes nécessiteuses.
Un atelier multiservices : atelier généraliste permettant l’entretien et la rénovation de locaux.
Dans le cadre de l’I.T.E.P., deux journées par mois seront consacrés, avec un partenariat extérieur, à un travail de création et d’entretien. Chaque éducateur technique assure la recherche de stage et le suivi, en collaboration avec les éducateurs de groupes.
LES ATELIERS DE L’I.M.PRO Statut de Don Quichotte en acier soudé réalisée dans les ateliers par les élèves : "Telle est ma quête, Suivre l'étoile Peu m'importent mes chances Peu m'importe le temps..."
Les ateliers accueillent au maximum douze usagers. A leur arrivée, les usagers découvrent les différents ateliers par rotation afin de déterminer leur choix professionnel. Les ateliers de l’I.M.Pro sont au nombre de cinq :
Espaces verts : entretien et création des espaces verts au sein de l’établissement. Possibilités de présentation le CAPA et le titre « d’Ouvrier du Paysage ».
Peinture : peinture et revêtement muraux – vitrerie. Préparation au CEP + possibilité de présentation au titre « d’Ouvrier Peintre en bâtiment ».
Service collectivité 1 : atelier basé sur 4 modules – buanderie – service - nettoyage de locaux et initiation à la cuisine.
Service collectivité 2 : lié au service d’aide à la personne avec des modules identiques à ceux du service collectivité 1. perspective de présentation du CAPA Service en Milieu Rural à l’horizon 2009.
Production et Création Bois : cet atelier vise deux objectifs : - La productivité et le travail en série. - La créativité des jeunes.
Un éducateur technique spécialisé est affecté au suivi des usagers en stage professionnel et en insertion en entreprise.
LES EXAMENS
En lien entre l’école et les ateliers, des formations qualifiantes et des examens sont proposés aux usagers :
En externe :
Le C.F.G. (Certificat de Formation Générale). Des CAPA (Certificats d’Aptitude Professionnelle Agricole) :
- Travaux Paysagers - Horticulture - Service en Milieu Rural (sept. 2009) - Des titres d’ouvriers professionnels sous forme de CCP (Certificat de Compétences Professionnelles). - Des épreuves techniques présentées et validées par un organisme de contrôle habilité par l’Etat (normes ISO), au sein de l’atelier métallerie. - Le permis cariste.
En interne :
- C.E.P. (Certificat d’Evaluation Professionnelle). Le CEP, en référence à l’ancien certificat d’Education Professionnelle est un contrôle annuel des connaissances scolaires, professionnelles et sportives et une mise en situation d’examen.
LES UNITÉS DE VIE DE L’I.M.PRO
La progression vers l’autonomie est l’objectif majeur de la prise en charge individuelle. L’IMPro est constituée de quatre unités de vie de 14 usagers maximum selon plusieurs modes d’accueil : internat de semaine, internat aménagé, externat. Les quatre unités de vie sont basés sur le même projet pédagogique notamment accès autour sur la progression :
1 - Groupe de base - 2 - Pré-autonome - 3 - Autonome - 4 - Appartement.
Sur l’IMPro, une unité de vie sera réservée à l’accueil des jeunes filles. La surveillance de nuit sera assurée par des surveillants de nuit.
LES UNITÉS DE VIE DE L’I.T.E.P.
La progression vers l’autonomie est l’objectif majeur de la prise en charge individuelle. Selon le niveau d’autonomie et la problématique de l’usager, celui-ci est accueilli sur trois unités de vie, au projet éducatif bien différenciés.
Villa de Pézenas : 7 internes. Sur cette unité de vie seront accueillis :
- Sur cette unité de vie seront accueillis des jeunes gens pour lesquels un travail de socialisation à l’aide du petit groupe est nécessaire dans un premier temps. - Des jeunes gens pour lesquels un cadre contenant et structurant est nécessaire. - Des jeunes gens pour lesquels l’accent est mis sur le maintien en milieu ordinaire (scolaire, professionnel, vie sociale).
Le Parc : cette unité au sein de l’institution accueille 12 internes. Elle est organisée sur trois niveaux d’autonomie : le groupe de base, le groupe pré-autonome et le groupe autonome.
Les appartements : trois appartements annexés à l’institution peuvent recevoir 11 usagers en capacité de se prendre en charge dans la vie quotidienne (repas, entretien, courses…). Cinq externes sont accueillis sur ces trois unités de vie au regard de leur autonomie et de leur problématique.
Organisation du parcours de l'usager [parcours de l'usager]
Pour nous contacter : 12 Avenue Alexandre Laval 34510 Florensac Tél. : 04.67.77.00.01. - Fax : 04.67.77.15.56 [ E-mail Secrétariat ]
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